Sr. Director:
Con sorpresa oigo a la ministra Chacón decir que la inmersión lingüística en Cataluña aporta cohesión social cuando es justo lo contrario¿Cómo se puede decir que cohesiona socialmente un modelo educativo que lo primero que hace es apartar y excluir la lengua que hablamos la mitad de los ciudadanos? Un sistema educativo que margina la lengua de la mitad de la población nunca será cohesionador, sino todo lo contrario, excluyente y descohesionador. Un modelo que tuviera de verdad la voluntad de cohesionar debería ser bilingüe y utilizar las dos lenguas oficiales y mayoritarias de la sociedad con total normalidad. Algo que los defensores de la inmersión monolingüe en catalán como la señora Chacón se niegan a permitir.
Con sorpresa oigo a la ministra Chacón decir que la inmersión lingüística en Cataluña aporta cohesión social cuando es justo lo contrario¿Cómo se puede decir que cohesiona socialmente un modelo educativo que lo primero que hace es apartar y excluir la lengua que hablamos la mitad de los ciudadanos? Un sistema educativo que margina la lengua de la mitad de la población nunca será cohesionador, sino todo lo contrario, excluyente y descohesionador. Un modelo que tuviera de verdad la voluntad de cohesionar debería ser bilingüe y utilizar las dos lenguas oficiales y mayoritarias de la sociedad con total normalidad. Algo que los defensores de la inmersión monolingüe en catalán como la señora Chacón se niegan a permitir.
Juan Sánchez Manrubia
