Una de las brechas estructurales más persistentes de nuestro sistema educativo y laboral es la baja representación femenina en los estudios y profesiones vinculadas a la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemática (STEM, por sus siglas en inglés).
En concreto, la escasez de vocaciones entre las niñas, en todas estas materias, representa no sólo una cuestión de igualdad, sino también un reto de país. Es significativo que, mientras en ramas como las Ciencias de la Salud la presencia femenina es mayoritaria, en campos como la ingeniería o la arquitectura los hombres siguen representando más del 70 % del alumnado.
De hecho, y según el estudio Mujeres en STEM publicado por ESADE en 2024, las tasas de mujeres sobre el total de personas matriculadas en grados universitarios STEM no llega al 50% en casi ningún caso, y en Matemáticas (36%), Física (27%), Telecomunicaciones (23%) o Informática (13%) son especialmente bajas.
Los datos del World Economic Forum, publicados en su informe Global Gender Gap Report de 2024, indican que las mujeres constituyen sólo el 28,2% de la fuerza laboral STEM en comparación con el 47,3% en el resto de sectores.
Esta desigualdad se empieza a gestar en edades muy tempranas cuando los estereotipos inconscientes, la presión competitiva asociada muchas veces a la forma de enseñar asignaturas como las matemáticas, o la falta de referentes comienzan a influir en la autopercepción de las niñas.
Para dar respuesta a este inmenso desafío, que compromete a toda la sociedad, nace, en 2019, el programa Aquae STEM, impulsado por Veolia (referente mundial en la gestión del agua, la energía y los residuos) y la Fundación Aquae, que se dirige al ciclo de 3º a 6º de Educación Primaria, el tramo en el que, según los expertos, se establecen las primeras afinidades duraderas con el conocimiento científico.
El programa Aquae STEM, impulsado por Veolia (referente mundial en la gestión del agua, la energía y los residuos) y la Fundación Aquae, se dirige al ciclo de 3º a 6º de Educación Primaria
Cada curso, más de 2.000 alumnas y más de 50 centros educativos de diferentes puntos de España participan en el programa que, desde sus comienzos, ha llegado a más de 8.000 alumnas de Primaria en 95 centros escolares de toda España, involucrando a más de 700 docentes y a toda la comunidad escolar.
Acompañamiento al docente y encuentros virtuales
Precisamente, en el desarrollo de Aquae STEM, el profesorado ocupa un lugar esencial porque acompaña a las alumnas en el descubrimiento de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, despertando su curiosidad y reforzando su confianza.
Trabajar con los equipos docentes, a los que se les ofrece un contenido de aproximadamente 8 horas de recursos pensado para apoyar su labor, permite que el programa deje su impacto en el centro educativo más allá de los cursos en los que se desarrolle de forma activa.
El programa se complementa, además, con encuentros virtuales donde el alumnado conoce a profesionales destacadas de la ciencia y la tecnología. Se trata de sesiones que buscan cubrir el principal obstáculo con el que se encuentran las jóvenes a la hora de vincularse con estas carreras: la falta de visibilización de referentes femeninas en estas disciplinas.
María Jesús Lamas Díaz, directora de la Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios; Isabel Moreno, meteoróloga del programa Aquí La Tierra de TVE, o la astrofísica Eva Villaver, son solo una muestra de los más de 20 encuentros virtuales que se han producido en estos seis años.
En el desarrollo del programa, el profesorado ocupa un lugar esencial porque acompaña a las alumnas en el descubrimiento de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, despertando su curiosidad y reforzando su confianza
Los beneficios de aprender jugando
Y en estos seis años, participar en Aquae STEM se ha convertido en una experiencia enriquecedora para el alumnado. Entre los diversos valores y beneficios destacan el incremento de la confianza; la mejora de la creatividad; la sensibilización ambiental; la tecnología como foco del aprendizaje; un entorno educativo inclusivo; la sensibilización con el entorno, y la visibilización de referentes femeninos.
La metodología de aprendizaje que plantea el programa se realiza a través de retos prácticos basados en el uso de LEGO Education ® y una plataforma digital.
Esta apuesta metodológica, además de mejorar la formación STEM, contribuye también al desarrollo de competencias digitales y habilidades clave del siglo XXI, como la creatividad, la resolución de problemas o el trabajo en equipo, imprescindibles para la inclusión social y el futuro laboral de los alumnos.
En definitiva, Aquae STEM no solo promueve vocaciones científicas, sino que construye confianza, rompe estereotipos y abre caminos. Lo hace desde las aulas, pero también desde el acompañamiento, la formación, la escucha y el compromiso.
La metodología de aprendizaje que plantea Aquae STEM se realiza a través de retos prácticos basados en el uso de LEGO Education ® y una plataforma digital
En un momento en que la sociedad necesita más que nunca talento diverso y soluciones innovadoras para los retos que enfrenta, el programa se consolida como un motor de cambio real, presente y necesario.
Contenido patrocinado por: Veolia
